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《鸟》教学设计

[ 来源:本站原创 | 作者:张晓婷 | 发布时间:2015-12-18 | 浏览:1239次 ]

一、教材分析

本节内容为人教版初中《生物学》八年级上册第五单元第一章《动物的主要类群》第六节《鸟》。本节介绍鸟,鸟和哺乳动物都是比较高等的脊椎动物类群,而且体温都维持相对稳定,所以这两节内容分别前后安排。

在“想一想,议一议”中,教材针对鸟有强大的飞行能力这一特点设计情境,引导学生思考:也许你会认为鸟具有飞行能力,是因为鸟有翅膀,那么,人在双臂上缚上翅膀,为什么还是不能像鸟一样飞呢?由此启发学生思考鸟善于飞行的更深层次的原因,为后面探究鸟适于飞行的形态结构特征做铺垫。

关于鸟的多样性,教材安排了一个“思考与观察”活动,让学生针对五种鸟进行观察。填写讨论题中的表格,有助于学生领悟鸟的结构与功能相统一,鸟与环境相适应的观点。

关于鸟的主要特征,教材设计了一个探究活动,引导学生认识鸟适于飞行的形态结构特点。在探究活动之后,教材介绍了鸟适于飞行一系列特点,不仅包括形态结构方面的特点,还有生理方面的特点,是学生能够对鸟善于飞行的深层次的原因有个比较全面的认识。鸟的气囊及其辅助呼吸作用对于学生来说是一个难点,教材呈现了家鸽体内的气囊图片,并辅以文字说明气囊在鸟的呼吸作用中的作用,以帮助学生理解。

关于鸟与人类生活的关系,教材中列举的三个实例都是从对人类有益的角度介绍鸟与人类生活的关系,有利于渗透爱鸟护鸟的情感教育。当然,鸟与人类生活的关系还有很多,可引导学生根据生活经验进行补充。

二、教学目标

知识目标:

1.识记鸟的主要特征。

2.说出恒温动物和变温动物的概念。

3.描述鸟与人们的生活有什么关系。

能力目标:

通过对鸟适于飞行的特点的探究,培养发现问题、分析问题和解决问题的能力,自主学习、合作、表达交流的科学探究能力。

情感态度与价值观目标:

1.通过学习明确生物的形态结构与各自的功能相适应的特点。

2.关注鸟的生存环境,提升爱鸟、惜鸟、护鸟的情感,理解人与动物和谐发展的意义,提高环境保护意识。

三、教学重、难点

重点:

通过探究阐明鸟类适于飞行的特点,概述鸟类主要特征。

难点:

通过“观察与思考活动”,确立鸟的身体结构与功能相统一,鸟与环境相适应的观点。通过探究,认识鸟适于飞行的形态结构特点。

四、学情分析

学生虽对空中飞行的动物比较熟悉,但对它们有哪些结构特点适于空中飞行的知识还不甚明确。而且八年级学生分析问题、解决问题的能力有限,所以教师要注意多从生活实际出发,利用视频,PPT展示多种多样的鸟和难以看到的内部结构的动画加强感性认识,使学生便于理解、掌握。学生个体间还存在一定的差异性,在鸟适于空中飞行的特点的探究中设置了直观观察、文字、表格等多种素材探究,因此使认知基础不同的学生都有提高,同时提高了学生的学习兴趣。

五、教学工具

多媒体课件。

六、教学过程

一 导入

教师此处用多媒体中播放生活中熟悉的鸟类在天空中自由飞翔的视频,视觉感染带动学生产生兴趣,用心投入。注重学生生活经验和已有知识在知识建构中的作用.

二 学习过程

1.多种多样的鸟

师:请同学们认真观察教材30页的几种鸟,比较他们在形态结构上的异同。互相讨论完成书上表格。

生:认真观察课文中的几种鸟,进行讨论交流。

教师逐个讲解并检测学生的答案,随后学生补充完善自己的表格。

2.鸟的主要特征

1)鸟适于飞行的形态结构特点

师:天高任鸟飞,除了鸵鸟,企鹅等少数鸟不能飞以外,绝大多数鸟都是善于飞行的。有的鸟甚至能飞越珠穆朗玛峰,他们为什么具有这么强大的飞行能力呢?如果给咱们人类的双臂上缚上一双翅膀,咱们能不能飞?( :不能) 那么鸟类的形态结构是如何与飞行生活相适应的?下面的探究将有助于解答这一疑问。咱们先来复习一下探究实验的步骤。

生: 1 提出问题 2 作出假设 3 制定并实施计划 4 得出结论 5 表达和交流

师:请同学们阅读教材探究实验,观看教学视频制定计划。四个小组分别选择四方面的探究内容:

第一方面 探究:鸟类的体形、羽毛与飞行相适应的特点

第二方面 探究:鸟类的骨骼和肌肉与飞行相适应的特点

第三方面 探究:鸟类的食量和消化与飞行相适应的特点

第四方面 探究:鸟类的呼吸系统与飞行相适应的特点

生: 各小组按照选定的探究内容,利用自己准备和教师提供的相应材料进行探究。教师深入各个小组,引导学生分析得出结论,确立本课程的基础知识,做好课堂探究记录。

生:展示交流,各小组选派代表交流汇报探究结果,教师引导学生交流出的基础知识,并讲解难点知识。学生总结鸟适于飞行的结构特点。

体形流线型,能减少空气的阻力。

前肢变成翼,翼上长有几排大型的羽毛,有利于扇动空气。

骨骼轻而坚固,中空,减轻自身重量。

胸肌发达,为不断飞行提供动力。

食量大不断补充能量,消化系统发达,直肠短,粪便及时排除,减轻自重。

呼吸作用旺盛,具有与肺相通的气囊,可辅助呼吸。

2)恒温动物和变温动物

师:同学们知道家鸽的体温是多少度吗? 鸟类的体温高而恒定,所以把他们称为?恒温动物还有哪些呢?

生: 42 恒温动物 除了鸟还有哺乳动物

师:与恒温动物相反的是?变温动物的概念是?变温动物都有哪些?

生:变温动物 变温动物的体温随环境的变化而变化

生:总结鸟的主要特征并全班齐读加深记忆

3)鸟与人类生活的关系

师:通过学习,我们知道了鸟的形态结构及特征,那么鸟类与我们人类的生活有什么关系呢?

生:捕食害虫 提供动物蛋白 观赏 维护生态平衡

师:同学们设想一下,假如自然界中没有鸟,我们的生活将会怎样?

生:设想各种结果

师生共同总结鸟是生物圈的重要成员,师维护生态系统稳定的重要因素,是人类生存发展的重要伙伴,所以爱鸟护鸟,人人有责!

三.课堂小结

进行课堂小结,学生根据这节课学的知识总结:鸟类有哪些适于空中飞行生活的特点?概述鸟类主要特征,以及鸟与人类的关系。全班齐读加深记忆。

四.当堂检测

学生自主完成习题,老师讲评答案。

最后,以一首我是一只小小鸟这首歌曲结束这节课。老师和学生一起唱。

七、板书设计

第六节

一. 多种多样的鸟

二. 鸟的特征

1. 鸟适于飞行的形态结构特点

2. 恒温动物和变温动物

3. 鸟的主要特征

三.鸟与人类生活的关系